数学问题千变万化，要想既快又准的解题，总用一套固定的策略是行不通的，以下是智学网为大伙精心收拾的《小学五年级学生的数学日记五篇》，欢迎大伙阅读。
小学五年级学生的数学日记篇一
今天,我跟父亲来到了广州。第一,大家先去给父亲买衣服,父亲挑了一件他特别喜欢的衣服。正好国庆特价打了八折.父亲问我,一件衣服的价钱是150元,打八折就像是衣服的价钱乘以0.8，你知晓一件衣服多少元吗？我想：150*0.8，先把0.8看成8，再用整数乘法的办法进行计算，计算出结果，最后看因数中一共有几位小数，就从积数右侧起数出几位，点上小数点。结果得120元。我兴奋的回答打完八折这件衣服的价钱是120元。父亲又问我：“一般一个数乘另一个数，积肯定比因数大，但为何这道题的积比其中一个因数大？”我想，在上课的时候，老师说过。我很有信心的说：“一个数乘大于1 的数积比原来的数小。父亲说：真聪明，那样除法有没如此的规律呀？””当然有 ，当被除数大于0 ，除数大于1时,商比被除数小.当被除数大于0,除数小于1时,商比被除数大。” 父亲说:“那样我再考考你，这件衣服原价200元，打五折，现价是多少元？”我迅速的回答：“100元”。父亲开心的说：“我女儿掌握举一反三了！”
买完衣服，大家就来到了地下超市，父亲对我说：“商店奶制品搞营销，买二赠一，假如买两箱，像是打几折？”我说：“不知晓。”父亲说：“买二赠一就是说花两箱的钱买三箱的奶。一箱50元就像是花1元的钱买了150元的奶那拿100 除150就相当他打的折数， 结果大约是七折，你了解了吗？”我说“我了解了。”
我愈来愈发现，数学试用于解决生活的问题！
小学五年级学生的数学日记篇二
今天，我在写作业的时候发现了一个问题。那就是日常的圆。什么叫做日常的圆，那就是在日常有什么关于圆的周长、圆的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的常识在日常的应用。
在大家的现实日常有很多地方要应用到圆的周长，只须你认真观察，就一定能发现的，虽然我不知晓大伙知晓多少关于圆的周长的东西，今天我就把我所知的一点皮毛告诉大伙，据我所知，车轮走一圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长；大家常常戴在手上的手镯也含有圆的周长的常识……真的是太多太多了，我只说了一点剩下的就由你这位高手去观察了。
圆面积其实也非常容易，只须你会观察，双眼亮一点就好了。圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大伙极少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的范围，也就是求圆的面积，……。这是我所总结的。
还有，圆有无数条对称轴，切记！
小学五年级学生的数学日记篇三
以前，我一直觉得学习求最小公倍数这种常识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似如此的问题交际，真是烦死人，总感觉学习这部分常识在日常没什么用处。然而，有一件事却改变了我的怎么看。那是前不久的事了，爷爷和我一块乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1路汽车正好与大家同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，忽然笑着对我说：“泽群，爷爷出个问题考考你，怎么样？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你听好了，假如1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：“我这个‘数学博士也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷高兴地哈哈大笑起来．此时爷爷说：“那好，目前假设是同一个起点站，你说说用什么办法来解答？”我想了想，冲口而出：“再过15分钟。由于3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3×5=15），所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我：“答案正确！100分。”耶！听了爷爷的话。我开心地举起双手。
这件事中，我了解了一个道理：数学常识在现实日常真是无处不在啊。
小学五年级学生的数学日记篇四
今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的成本。第一是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车成本，共200元。还有训练本的钱：《课课通》2本21.5元；《英语训练》1本9.9元；2本《试题课课通》15.9元；《江苏大试题》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。
学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还有哪些呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，母亲回来了。没错，还有学习用品。
学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（非常实惠，清仓货），六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。
总支出：711.3+150+1125+20.5=2006·8（元）。
哇，没想到，平日不太烧钱的我，居然会让爸爸妈妈花2006·8元钱在我这一学期上。看来，我可要节省用钱呀！
小学五年级学生的数学日记篇五
今天，我在数学1+2练习上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这如何求啊？坐在椅子上的母亲看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”
我知晓母亲用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让母亲觉得她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是如何想也理不出头绪来。但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。
依据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。
所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14
